浅析儿童绘本中的色彩语言特质


来源:中国色彩网     责编:龚德慧   阅读:9351 发表时间:2012/1/5 18:52:08   字体:【大】【中】【小】


作者:龚德慧 浙江理工大学艺术与设计学院美术系

摘要:本文以经典儿童绘本作品为例,对儿童绘本中色彩的心理特质与艺术表现力等两大特质进行分析,得出儿童绘本中丰富的色彩是对阅读者认知本能、情感表达需要的顺应,是为了更有力地传达主题思想这一结论。
关键词:儿童绘本、色彩、心理、表现力

引言

        绘本,又称图画书,“是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动地讲述故事的一门艺术” ,绘本主要分为两类,一类是“无字书”,纯粹以连续的图画讲述故事,内页不使用任何文字,一类是图文书,“通过以图为主、以文为辅的方法去营造氛围以表现故事情节,通过图画间的连贯性和文字中的逻辑性展现故事内容” ,在生活节奏加快的现代社会,信息的快速传播催生了读图时代的来临,以动人的图画故事启发思考的绘本成为儿童与成人共享的视觉大餐,尤其是为2-12岁左右的儿童创作的儿童绘本,以图表意、简明易懂,适合成人轻松阅读,更适合不识字或字库量尚小的低幼阶段儿童阅读,成为家长与孩童沟通情感、亲子交流的重要桥梁,优美生动的画面与深刻的故事内涵启迪着父母和孩子一起求知、解惑、领悟人生的哲理,儿童绘本借助具有艺术表现力和丰富细节的图像、图形表达文字难以传达的场景和形象,给予儿童生动、形象、直观、愉快的视觉感受,儿童可以凭借个人生活经验,在瞬间领会故事脉络,从而理解图画信息提供的知识和道理,启迪智慧,在这个倚赖“图”来传播与解读信息的过程中,色彩,作为图画中的重要语言,发挥着至关重要的作用,它不仅可以顺应了不同年龄儿童的心理特征,获得认同,在刻画主体形象、渲染烘托气氛、抒发情感与情绪等方面都具有强大的表现力,可以有效地帮助创作者传达主题思想,唤起儿童读者的情感共鸣。

一、儿童绘本色彩的心理特质
        人们通常认为,大脑与视觉神经的发育程度决定了儿童的色彩认知水平,使儿童对鲜艳的色彩具有特殊的偏好,所以儿童绘本都应该具有鲜明艳丽的色彩。越来越多的科学实验与研究表明这是一种对儿童色彩感知与心理的片面理解,教育学家、心理学家们对儿童绘画的研究为我们科学、准确地理解儿童绘本色彩的运用原理提供了可靠的依据,研究表明儿童对色彩的认知是阶段性发展的,因此绘本中的色彩并非单一的“彩色”,而是与儿童不同年龄阶段的色彩认知心理特征相适应的丰富多元、统一协调的各种色调的集合,同时,对儿童来说,在绘本中阅读色彩,不是建立对自然界中固有色的经验认知,更重要的是通过色彩来宣泄情感,获得心理上的满足。
儿童色彩认知的发展分为早期(3-5岁)和后期(6-8岁)两个阶段,不同年龄段的儿童对色彩的感受、反应不同, 3—5 岁的低龄儿童,偏好于高明度

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彭懿.图画书阅读与经典[M].南昌:21世纪出版社,2007
赵汇鑫.幼儿绘画和儿童绘本的插画设计[J].中国出版.2010(12)


 

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